Pedagogisch Beleidsplan BSO

Kinderopvang Hollands Kroon Buitenschoolse opvang Kinderopvang Wieringen Inhoudsopgave
1. Voorwoord
2. Inleiding
3. Emotionele veiligheid
4. Persoonlijke competentie
5. Sociale competentie
6. Waarden en normen
7. Ouders en oudercommissie
8. Veiligheid en hygiëne
9. Uitgebreid beschreven dagindeling
10. Plaatsingbeleid en opvangtijden
11. Personeel

1. Voorwoord

In de kop van Noord Holland ligt BSO/Kinderopvang Hollands Kroon. BSO/Kinderopvang Hollands Kroon heeft twee vestigingen. In Hippolytushoef, op het voormalige eiland Wieringen en sinds kort in Wieringerwerf, de grootste plaats in de polder Wieringermeer. Beide vestigingen hebben een uitstekende ligging en zijn gemakkelijk te bereiken via de toegangswegen A7 en de N99.

Wieringerwerf vervult een regiofunctie en heeft vier basisscholen en een scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs, die veel leerlingen trekt uit de omliggende gemeenten. Enkele kilometers ten noorden van Wieringerwerf bevinden zich twee bossen. Het grootste bos, het Robbenoordbos, strekt zich uit tot aan het begin van de afsluitdijk. Het Dijkgatbos is in verhouding met het Robbenoordbos veel kleiner en ligt iets zuidelijker.

Doordat Wieringen slechts met een paar wegen aan het vaste land is verbonden kunnen we zeggen dat het meer eiland dan land is. De kenmerkende eilandeigenschappen als rust, ruimte, gemoedelijkheid, kleinschaligheid, golvend groen landschap en de frisheid van het wad vindt u feilloos terug in ons kinderdagverblijf. Wieringen is natuur en daar spelen wij graag op in.

Wij vinden het belangrijk dat de kinderen vrij kunnen spelen en bewegen, zeker omdat dit goed is voor de ontwikkeling en gezondheid van de kinderen. Wanneer de kinderen een lange schooldag achter de rug hebben bieden wij ze dan ook het liefst veel buitenactiviteiten aan. Vaak worden de activiteiten gekoppeld aan een thema. Hierbij maken we uiteraard graag gebruik van de natuur en de seizoenen. In de zomer hebben we onze eigen lammetjes die met de fles grootgebracht moeten worden. Het is voor de kinderen een feest om daarbij te mogen helpen. Een moestuin behoort tot één van onze nieuwste projecten. De kinderen kunnen zelf hun groenten en fruit kweken, verzorgen en opeten. In een paar minuten lopen kunnen we onze vliegers oplaten vanaf de Waddendijk. Of kikkervisjes vangen in één van de vele slootjes die ons prachtige eiland rijk is. Er worden hutten gebouwd in de bosschages rondom ons gebouw en in de winter helpen de kinderen de talrijke vogels aan voederplaatsen door het timmeren van voederplankjes en vogelhuisjes. Het Robbenoordbos nodigt uit tot talrijke activiteiten, van bladeren verzamelen voor een herfsttafel tot hutten bouwen, verstoppertje spelen … teveel om op te noemen.

In het pedagogisch beleid komt tot uitdrukking hoe wij met de kinderen omgaan en waarom wij dat op deze manier doen. De kinderen hebben een stem in allerlei zaken die hen direct aangaan. Omdat wij het belangrijk vinden dat de kinderen hun ideeën kunnen uitvoeren zullen we op zoek gaan naar mogelijkheden om dit te bewerkstelligen. Soms lukt dat niet gelijk en zullen we er een andere keer op terugkomen. Zo leren de kinderen samen denken, beslissen en verantwoordelijk zijn.

In ons pedagogisch beleidsplan wordt beschreven hoe wij werken aan de 4 competenties, genoemd in de Wet Kinderopvang. Daarnaast is ons algemeen beleid voor buitenschoolse opvang hierin beschreven. Het pedagogisch beleidsplan ligt voor ouders ter inzage op het kinderdagverblijf of is te vinden op onze site: www.kinderopvanghollandskroon.nl.

Uiteraard blijft dit pedagogisch beleidsplan altijd in ontwikkeling. Het wordt dan ook aangepast zo gauw nieuwe afspraken gemaakt worden.

Wij wensen u veel leesplezier!

2. Inleiding

Het pedagogisch beleidsplan is opgesteld voor pedagogisch medewerk(st)ers en biedt houvast bij hun dagelijkse omgang met kinderen. Zo nodig kunnen medewerk(st)ers worden aangesproken op hun handelen. Ook informeert het de ouders van kinderen die de BSO bezoeken, of gaan bezoeken, over onze werkwijze en de omgang met de kinderen. Andere betrokkenen (bijvoorbeeld de gemeente, GGD) kunnen inzicht krijgen in onze pedagogische werkwijze.

Een veilige en stimulerende omgeving is een voorwaarde voor een gezonde en goede ontwikkeling van het kind. De inbreng van zowel het kind als de pedagogisch medewerkers staan hierbij centraal. Bij Kinderopvang Hollands Kroon vinden we het van belang dat er uit een kind een mens groeit, dat eerlijk is en respect toont voor zichzelf, voor de ander en zijn omgeving. Een mens dat zich verantwoordelijk voelt, dat openstaat voor de ander, sociaal denkend en assertief is. Deze kenmerken zien we als de belangrijkste eigenschappen van een goed functionerend mens in onze maatschappij.

Het pedagogisch beleidsplan is opgesteld voor de BSO van Kinderopvang Hollands Kroon. De buitenschoolse opvang biedt opvang aan kinderen van 4 t/m 12 jaar in de speciaal hiervoor ingerichte ruimte, volgens de visie van Kinderopvang Hollands Kroon, zoals beschreven staat in het pedagogisch beleidsplan. De pedagogisch medewerk(st)ers ondersteunen deze visie en zijn gemotiveerd vanuit deze visie te werken. Kinderen van diverse scholen maken gebruik van de buitenschoolse opvang. De opvang is daardoor niet altijd in de woonwijk van kinderen zelf of nabij school. Kinderen worden dan met de auto, fiets of lopend naar en van school gebracht en gehaald. Als de afstand het toe laat, komen en gaan oudere kinderen zelfstandig naar school. Bij Kinderopvang Hollands Kroon werken we met een verticale groep. Dit houdt in dat kinderen van verschillende leeftijden bij elkaar zijn. De vier pedagogische opvoedingsdoelen die in de Wet kinderopvang genoemd worden, zijn uitgangspunt bij het opstellen van dit pedagogisch beleidsplan.

Deze vier pedagogische basisdoelen zijn:

A. het aanbieden van een gevoel van emotionele veiligheid

B. het bieden van gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competentie

C. het bieden van gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competentie

D. het bieden van de kans om zich waarden en normen eigen te maken

3. Emotionele veiligheid

Wij zorgen dat het kind zich emotioneel veilig kan voelen. Dat het kind het naar zijn zin heeft en dat het zich prettig voelt. Dit is ook een voorwaarde voor het kind om zich verder te kunnen ontwikkelen.

We geven de kinderen een gevoel van emotionele veiligheid door duidelijk te zijn in wat wel en niet kan. Als pedagogisch medewerk(st)er zijn we consequent en voorspelbaar in onze reacties. Er is een zekere mate van structuur (regels, regelmaat en gewoonten) omdat dit de kinderen duidelijkheid biedt. Het kind weet waar het aan toe is en wat hem te wachten staat. Het herkenbare, terugkerende geeft een gevoel van veiligheid en vertrouwen en bij jonge kinderen een tijdsgevoel waardoor de dag overzichtelijk wordt.

De kinderen voelen zich welkom met hun eigen-aardigheden, we kunnen gedrag (aangeleerd) loskoppelen van wie het kind is (aangeboren). Complimentjes over wat het kind doet, wat het kan of wie het is, zijn onvoorwaardelijk gemeend. We hanteren de opvoedingsstrategieën van het opvoedingsondersteunend Positieve Pedagogisch Programma “Triple P”. Aan ouders kunnen we tevens opvoedingsondersteuning aanbieden met Triple P. Op de website is meer te vinden over het opvoedingsondersteuningsprogramma Triple P, www.triplep-nederland.nl óf www.positiefopvoeden.nl . Loop voor meer informatie, folders of de Tipkrant gerust eens binnen bij ons kinderdagverblijf.

Wij vinden het belangrijk dat er op de BSO een ongedwongen en vrije sfeer is. De kinderen mogen zelf kiezen wat ze gaan doen en met wie. Elke ruimte heeft zijn eigen functie welke kinderen uitnodigt tot verschillende activiteiten. Er is een centrale ruimte waar de kinderen eten en drinken. Er is een aparte ruimte gecreëerd waar de kinderen aan een hoge tafel kunnen knutselen. Verder is er een huishoek, een autohoek, een leeshoek, een bouwhoek en een computerhoek. In onze vestiging in Hippolytushoef is een doorgang gemaakt naar de gymzaal van de Marske school waar groepsspelletjes gedaan kunnen worden. De ervaring van “je een poosje vervelen”, zien wij ook als een leerervaring. Daaruit komt voort: zelf initiatief nemen, zelf iets bedenken om te gaan doen. Zo leren kinderen zichzelf vermaken.

Door te werken met een planbord kunnen de pedagogisch medewerk(st)ers de groep naar behoefte indelen bij verschillende activiteiten. Afhankelijk van de groepssamenstelling kunnen activiteiten aangeboden worden. In principe zijn de kinderen vrij om te kiezen aan welke activiteit ze willen deelnemen maar het kan ook voorkomen dat de groep zich leent om de jongste kinderen aparte activiteiten aan te bieden. Zo kunnen de oudste kinderen bijvoorbeeld naar het voetbalveld gaan om een voetbalcompetitie of een spelletje softbal te spelen. De jongste kinderen kunnen dan bijvoorbeeld op het schoolplein blijven om te kleuren met stoepkrijt, touwtje springen, hinkelen of bellenblazen. Bij kinderen die erg moe zijn na een lange schooldag of kinderen die nog in een wenfase zitten, kan een pedagogisch medewerk(st)er ervoor kiezen om binnen een één op één activiteit te doen, bijvoorbeeld voorlezen. Op deze manier wordt op de behoefte van de gehele groep ingespeeld.

4. Persoonlijke competentie

Het is belangrijk dat de kinderen de mogelijkheid krijgen persoonlijkheidskenmerken als zelfstandigheid, zelfredzaamheid, zelfvertrouwen, flexibiliteit en creativiteit te ontwikkelen. In principe gebeurt het ontwikkelen van de persoonlijke competentie vanuit het kind zelf, door spel en door het ontdekken van de wereld om zich heen. We vinden het belangrijk kinderen te stimuleren dingen zelf te doen om ze op die manier te laten ervaren dat ze veel dingen al zelf kunnen. Dit geeft het kind zelfvertrouwen en een kans tot verdere ontwikkeling.

De ruimte is zodanig ingericht dat kinderen zelf kunnen doen wat ze willen en zelf het spel- of knutselmateriaal kunnen pakken dat ze willen. Door kinderen zelf te laten kiezen hoe zij hun vrije tijd besteden in de BSO, worden zij geprikkeld zelfstandig initiatieven te nemen. Kinderen die veel eenzijdige keuzes maken, of moeite hebben zelf initiatief te nemen worden daarin begeleid en gestimuleerd door de pedagogisch medewerk(st)ers.

Voorbeeld: Een kind wil alleen maar in de gymzaal spelen. De pedagogische medewerk(st)er heeft voor de maand een leuk thema bedacht, maar het kind wil er niet aan mee doen. De pedagogische medewerk(st)er betrekt het kind bij het thema en zorgt dat het kind toch interesse krijgt om mee te doen. Dit kan bijvoorbeeld door het kind te betrekken bij de voorbereidingen of het begeleiden van de activiteit.

Door het aanbieden van gevarieerd spel doen kinderen nieuwe ervaringen op. Er is voldoende spelmateriaal aanwezig dat de persoonlijke competentie van kinderen stimuleert.

Ook is er een verschil in aanbod:

· BSO als veilig en gezellige speelplek voor jonge kinderen

In de BSO ruimte is er voor jonge kinderen speelgoed dat hen aanspreekt zoals een huishoek, bouwhoek, knutselmateriaal enz. Daarnaast wordt met de kinderen afspraken gemaakt zodat jonge kinderen ook eens rustig kunnen spelen met hun eigen leeftijdsgenootjes. De pedagogische medewerk(st)er geeft deze groep extra aandacht.

· BSO als huiskamer voor kinderen vanaf 8 jaar

Kinderen vanaf 8 jaar komen na schooltijd naar de BSO om daar samen met de pedagogische medewerk(st)er iets te drinken, eten en bij te praten met elkaar. Er wordt overlegd wat zij willen gaan doen. Het is een soort thuishonk van waaruit ze hun eigen weg gaan. Ze kunnen in de BSO blijven spelen, maar ook bij een vriendje, naar een club of vereniging of naar het voetbalveld in de buurt gaan. Met de ouders is in een contract afgesproken wat kinderen wel of niet mogen. Oudere kinderen hebben de behoefte om naar buiten te gaan en nieuwe dingen te ontdekken, zonder dat een volwassene hen steeds in het oog houdt. Er wordt met de kinderen, net als in de thuissituatie, afspraken gemaakt wanneer ze weer terug moeten zijn op de BSO.

Kinderen worden uitgedaagd om eerst zelf te proberen iets op te lossen. Dit kan zowel het uitproberen van een nieuwe vaardigheid als het oplossen van een ruzie zijn. De pedagogisch medewerk(st)er speelt hierbij een ondersteunende rol, door de kinderen aan te moedigen om iets te proberen of handreikingen te geven om een conflict op te lossen.

Voorbeeld: Twee jongens hebben ruzie om de computer. De kinderen kunnen er samen niet uitkomen. De pedagogische medewerk(st)er vraagt aan de jongens of zij even bij haar aan tafel komen zitten om het probleem te bespreken en vraagt aan hen wat zij zelf de beste oplossing hiervoor vinden.

5. Sociale competentie

Het omgaan met andere leeftijdsgenootjes is een belangrijke manier om sociale competenties te ontwikkelen. Bijvoorbeeld om zich in een ander te kunnen verplaatsen, kunnen communiceren, het samenwerken, andere helpen, conflicten voorkomen en oplossen en het ontwikkelen van sociale verantwoordelijkheid.

De groepssamenstelling wisselt per dag. Alle kinderen spelen bij en met elkaar, zoals dat in een gezin ook het geval is. De grote kinderen houden rekening met de kleine kinderen en de kleine kinderen met de grote.

Voorbeeld: De grote kinderen zijn aan het voetballen, maar daar willen ook kleinere kinderen aan meedoen. Zij spreken af dat er bij ieder team een paar kleine kinderen mogen en spelen zo samen. De kleine kinderen leren van de grote kinderen en soms ook nog andersom. De groep brengt een extra dimensie in het aanleren/vergroten van sociale vaardigheden. Kinderen komen met zowel jongere als oudere kinderen in aanraking. Ze leren daarmee aspecten als rekening houden met elkaar, elkaar helpen, luisteren naar elkaar en opkomen voor jezelf.

Kinderen kunnen gedurende de hele opvangperiode in dezelfde groep blijven. Kinderen uit één gezin zitten bij elkaar in de groep. Grotere kinderen kunnen zorgzaamheid ontwikkelen voor jonge kinderen. Kinderen leren rekening houden met elkaar.

We stimuleren de kinderen zoveel mogelijk zelf te doen. Wanneer ze hulp nodig hebben, kunnen ze elkaar helpen of de pedagogisch medewerk(st)er vragen hen te helpen. We proberen de kinderen zoveel als mogelijk de fatsoensnormen bij te brengen. De pedagogisch medewerk(st)er beloont de kinderen met complimenten. Als de kinderen gestraft moeten worden, moeten ze van ons even aan tafel zitten en wordt er samen met een pedagogisch medewerk(st)er met het kind gepraat en uitgepraat.

6. Waarden en normen

Kinderen moeten de kans krijgen om zich waarden en normen, de cultuur van de samenleving waarvan zij deel uitmaken, eigen te maken. De BSO wordt gezien als een aanvulling op de eigen gezinssituatie. Hier kan een kind in aanraking komen met andere aspecten en de diversiteit van onze samenleving. Een kind leert respect voor anderen en zijn omgeving te hebben als het zelf met respect behandeld wordt.

Doordat de BSO in een groep plaats vindt, is het vormen van ideeën en het hebben van opvattingen en het gedrag af te stemmen op eigen waarden, iets waar kinderen dagelijks mee bezig zijn. Volwassenen spelen in dit proces een belangrijke rol. Dit betekent dat de pedagogische medewerk(st)ers ook met respect met elkaar en met de kinderen omgaan. Hierbij hanteren we normaal taalgebruik en houden we ons aan de regels die gezamenlijk afgesproken zijn. Van de kinderen verwachten we ook dat ze zich houden aan de regels, dat ze aardig zijn tegen elkaar en tegen de medewerk(st)ers (niet schelden, slaan enz.).

Naast volwassenen spelen ook andere, vaak oudere kinderen een belangrijke rol in het eigen maken van normen en waarden. Kinderen kijken op tegen de grote kinderen. Vinden ze stoer, groot en imiteren hun gedrag al snel. De pedagogisch medewerk(st)er volgt dit proces en maakt de oudere kinderen bewust van de rol die zij spelen voor kleinere kinderen. Zo kan het oudere kind worden aangesproken op het taalgebruik of op het gedrag dat niet geaccepteerd wordt waar kleine kinderen bij zijn. We vragen het kind rekening te houden met het jonge kind, dat nog niet hetzelfde als het oudere kind weet of kan.

Naast respect voor anderen vinden wij het belangrijk dat kinderen leren omgaan met materialen en de omgeving (wereld) om ons heen. Van de kinderen wordt verwacht dat ze voorzichtig omgaan met het speelgoed van de BSO of van de andere kinderen en dat ze met respect omgaan met knutselwerken van andere kinderen. Wij willen kinderen leren met zorg om te gaan met de natuur en het milieu, bv. door geen takken van de bomen te scheuren, en samen voor een schone, opgeruimde leefomgeving te zorgen.

7. Ouders en oudercommissie

Wij vinden een goed contact met de ouders tijdens het halen en brengen erg belangrijk. Het biedt de gelegenheid om over en weer belevenissen en bijzonderheden van het kind aan elkaar door te geven.

De basis hiervoor ligt al bij het intakegesprek, daarom zorgen we ook dat we hier de tijd voor nemen. Voor de pedagogisch medewerk(st)ers is het belangrijk te weten hoe het thuis gaat; zij kunnen daar op inspelen. Ook over belangrijke veranderingen in de thuissituatie (bijvoorbeeld een broertje of zusje op komst, verhuizing, overlijden van familielid, of echtscheiding) worden pedagogisch medewerk(st)ers graag op de hoogte gebracht, omdat dit vaak voor de kinderen ingrijpende gebeurtenissen zijn.

Voor nieuwe kinderen is de eerste keer naar de BSO altijd een spannende dag. Wie zal er allemaal zijn? Kennen ze andere kinderen? Wie is de groepsleiding? Zal ik de groepsleiding wel vinden op het plein om samen naar de BSO te lopen? Allemaal vragen die tijdens een kennismaking met de BSO beantwoord kunnen worden. Daarom kunnen u en uw kind voor dat de werkelijke opvang start, samen een kijkje komen nemen op de BSO. Wel vragen we u vooraf even een afspraak hiervoor te maken. We houden dan rekening met uw komst. U en uw kind kunnen op zo’n middag alvast wat sfeer proeven op de BSO. Het beste kunt u dan ook een afspraak maken op de dag waarop uw kind ook daadwerkelijk zal komen. Zo herkent hij misschien al wat kinderen van zijn eigen school of woonwijk.

Iedere maand is er een werkoverleg met alle pedagogisch medewerk(st)ers van de BSO.

Vaste onderwerpen die besproken worden zijn:

· Actiepunten vorige vergadering

· Mededelingen

· GGD

· Promotie/redactioneel

· Activiteiten (lopend en geplande)

· Inkopen en schoonmaak

Ouderavonden bieden de mogelijkheid om uitgebreider dan tijdens de breng- en haalcontacten over het kind op de groep te kunnen praten. Hier kunnen opvoedingsideeën en tips uitgewisseld worden en kunnen pedagogisch medewerk(st)ers en ouders elkaar adviseren. Naast wederzijdse afstemming vinden we onderlinge betrokkenheid tussen ouders en pedagogisch medewerk(st)ers van belang voor een goede samenwerking.

Eens per jaar zijn er 10 minuten gesprekjes. Oudergesprekken worden alleen extra uitgevoerd als er problemen met het kind op de groep zijn. Ouders kunnen een afspraak maken of de leidster(s) kan een gesprek aanvragen met de ouders als er problemen zijn.

Voor een afspraak of gesprek kunt u tijdens kantooruren bellen met Siem Delver: 0227- 593392. Wanneer u ’s avonds teruggebeld wilt worden kun dit aangeven via mail info@kinderopvanghollandskroon.nl , bij het brengen van uw kind enz.

Kinderopvang Hollands Kroon heeft een eigen ouderraad, waarin ouders van het kinderdagverblijf en ouders van de BSO zitting hebben. De ouderraad is belangrijk voor de BSO omdat het dient als klankbord voor het beleid.

De ouderraad van Kinderopvang Hollands Kroon stelt zich ten doel:

· De gemeenschappelijke belangen van kinderen en ouders zo goed mogelijk te vertegenwoordigen.

· De invloed uit te oefenen op het beleid van de buitenschoolse opvang.

· De communicatie te bevorderen tussen ouders en leidsters van de buitenschoolse opvang.

· De communicatie tussen ouders onderling te bevorderen.

De oudercommissie en ouders kunnen altijd informatie en advies vragen bij de Bond voor Ouders en de Kinderopvang. (BoinK)

Privacyreglement

Individuele ouders hebben recht op privacybescherming door zorgvuldige behandeling van alle (in vertrouwen) gegeven informatie. Ouders worden op de hoogte gesteld indien er over hun kind contact en/ of overleg is met derden die niet aan de opvang zijn verbonden. (school, hulpverleende instanties e.d.)

Er wordt door de pedagogisch medewerk(st)er geen vertrouwelijke informatie over kinderen en/of ouders aan andere kinderen, ouders en collega’s in de opvang gegeven.

Klachtenregeling

Klagen heeft vaak een negatieve bijklank. Dat is jammer, want een klacht hoeft niet te blijven steken in kritiek. Het kan juist aanleiding zijn om tot verbeteringen te komen. Een perfecte kinderopvang, waar nooit iemand kritiek heeft, bestaat niet. Kinderopvang is mensenwerk en iedereen maakt wel eens een fout. Hiermee is niet gezegd dat fouten door de vingers gezien moeten worden. Het is van groot belang dat kritiek op de juiste plaats terecht komt en serieus behandeld wordt.

Als u een klacht heeft wees openhartig over uw ontevredenheid. Wij proberen vanuit onze verantwoordelijkheid een passende oplossing of maatregelen te treffen. Vaak helpt een goed gesprek al tot het komen van een oplossing.

Kinderopvang Hollands Kroon is aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie. Dit is Stichting Klachtencommissie Kinderopvang te Baarn. Als u een klacht heeft dan heeft u het recht om u tot de Stichting Klachtencommissie Kinderopvang te wenden.

De SKK is een landelijk werkende organisatie met een centraal informatie- en meldpunt. Zij zijn tijdens kantooruren telefonisch bereikbaak op 0900-0400034 en per mail: info@klachtkinderopvang.nl

8. Veiligheid en hygiëne

De BSO voldoet aan de veiligheidseisen die door de wet kinderopvang gesteld worden aan de kinderopvang. De GGD voert jaarlijks een inspectie uit. Het gebouw is geschikt om kinderen op een veilige manier te laten spelen.

Uiteraard is een optimale hygiëne van groot belang. Niet alleen vanwege besmettingen, die een ongezond leefklimaat in de hand werken, maar ook begrippen als voorbeeldgedrag, verantwoordelijkheid dragen voor de eigen gezondheid en mentaliteit spelen hierbij een rol.

Zo is er ook aandacht voor hygiëne op de groep. De kinderen moeten hun handen wassen voor zij aan tafel gaan om te eten en nadat ze naar het toilet zijn geweest. De ruimtes waar de kinderen spelen zijn schoon en netjes.

Algemene aandachtspunten voor de BSO zijn: Het opruimen en schoonhouden van de ruimten, het regelmatig wassen van speelgoed en pluche beesten. Kort houdbare levensmiddelen moeten worden gecontroleerd, koelkast en keuken moeten worden schoongehouden. Na sluitingstijd komt er een schoonmaakster om de tafels, stoelen, aanrecht, toiletten en vloeren schoon te maken.

De BSO biedt de mogelijkheid om vervoer te regelen om van de BSO naar school en van de school naar de BSO te komen. Scholen worden geïnformeerd over welke kinderen mee gaan. Er gaat altijd een pedagogisch medewerk(st)er mee.

De kinderen van groep 1en 2 worden bij het brengen naar school in de klas gebracht en bij de schoolingang opgehaald. Met de school worden ook afspraken gemaakt, mocht het vervoer te laat bij school zijn enz. Ouders geven door aan de BSO en aan school als hun kind een keer niet mee gaat met het vervoer.

Wij zorgen ervoor dat de kinderen op een veilige manier vervoerd worden. Daarbij is het belangrijk de veiligheidsregels tijdens het vervoer in acht te nemen. Voor zowel de BSO als voor de ouders ligt hier een taak. Zij moeten hun kinderen wijzen op de veiligheidsregels die gelden voor het vervoer. De BSO heeft een ongevallen verzekering die dekt vanaf het moment dat een kind van school vertrekt. De tijd dat het kind op school aanwezig is, is de BSO niet verantwoordelijk voor de kinderen. Als kinderen zelfstandig van de BSO naar school gaan en zelfstandig van school naar de BSO komen, zijn de ouders verantwoordelijk.

9. Uitgebreid beschreven dagindeling

Voorschoolse opvang

Als de kinderen voor schooltijd komen dan mogen ze vrij binnen spelen. Er wordt wel gevraagd aan de ouders of de kinderen al ontbeten hebben. Zo niet, dan krijgen zij een broodje en drinken voor zij naar school gaan.

De kinderen die naar de Marskeschool gaan, deze ligt aangrenzend met de BSO, kunnen er zelf lopend heen.

Kinderen van andere scholen worden op tijd door een pedagogisch medewerk(st)er met de bus van de BSO naar school gebracht. Deze pedagogisch medewerk(st)er loopt mee de school in en brengt de kinderen naar hun klas.

Naschoolse opvang

Hierbij een uitgebreid beschreven dagindeling van de BSO/Kinderopvang Wieringen waar is gekozen voor een volledige bezetting. Dit wil zeggen dat er deze dag 30 kinderen aanwezig zijn en 3 pedagogisch medewerk(st)ers.

Aan tafel overleggen de pedagogisch medewerk(st)ers met de kinderen wat ze willen gaan doen op de BSO. Onze voorkeur gaat uit, mits het weer het toelaat, om buiten te spelen. Hierin stimuleren we de kinderen en de pedagogisch medewerk(st)ers spelen buiten mee met de kinderen. Als er toch kinderen zijn die graag binnen willen spelen, wordt een afspraak gemaakt om eerst even naar buiten te gaan en dan later naar binnen om daar te spelen.

Om 14.15 uur gaat een pedagogisch medewerk(st)er met de bus naar Oosterland, om daar de eerste kinderen op te halen die uit school komen om 14.30 uur. Bij de BSO aangekomen, hangen de kinderen hun jas aan de kapstok op hun eigen plek, dat is aangegeven met een eigen naamkaartje. Ook is er een plekje boven de jas gecreëerd om hun schooltas en knutselspullen in te bewaren. De kinderen gaan, nadat ze hun handen hebben gewassen, aan tafel om te drinken en eten een koekje, appel of iets dergelijks. Hierbij wordt voor een thuissituatie gekozen, om gezamenlijk aan tafel te zitten en de dag door te spreken. De pedagogisch medewerk(st)er vraagt hoe ze het hebben gehad op school en overlegt wat ze deze dag gaan doen. Wanneer het hier om wat oudere kinderen gaat helpen zij mee om de tafel schoon te maken en zetten ze drinken neer voor de volgende kinderen die straks uit school komen. Daarna vermaken deze kinderen zich met de computer, lezen zij een boekje of zetten alvast spullen klaar in de gymzaal, zoals ballen, springtouwen enz.

Daarna komen de kinderen uit Westerland, die opgehaald worden met de bus, met een vaste chauffeuse. Deze kinderen zijn even voor half 4 op de BSO. Ook deze kinderen schuiven aan tafel, na het opruimen van hun spullen en het handen wassen, en weer wordt overlegd wat ze willen doen deze middag. Als ze klaar zijn vinden zij ook een plek in de gymzaal, de speelhoek of computerhoek. Na half 4 komt de volgende pedagogisch medewerk(st)er met de kinderen lopend van de Henricusschool. Deze pedagogisch medewerk(st)er zorgt er eerst voor dat ook deze kinderen hun spullen aan de kapstok hangen, handen wassen en aan tafel kunnen gaan zitten. Dan ontfermt zij zich over de al spelende kinderen terwijl de eerste pedagogisch medewerk(st)er aan tafel blijft zitten. Zij houdt tevens het formulier bij, welke kinderen er binnenkomen en ook weet zij wat er met ieder kind is afgesproken wat ze straks gaan doen. (Knutselen, buiten spelen, vrij binnenspelen of film kijken enz.) Als deze kinderen ook klaar zijn, komt de volgende bus kinderen van de Alvitloschool aan. Van deze school komen de meeste kinderen. De bus moet soms vaker heen en weer rijden. Met school is afgesproken dat zij de kinderen in school opvangen die niet meteen met de bus mee kunnen rijden. De chauffeuse loopt de school binnen en haalt de volgende kinderen op. Een derde pedagogisch medewerk(st)er staat buiten bij de BSO om deze kinderen op te vangen zodat de chauffeuse weer snel terug kan naar de school. Zo komen alle kinderen veilig en gelijkmatig binnen en hoeven zij niet op elkaar te wachten voordat ze aan tafel kunnen gaan zitten.

Als iedereen klaar is met drinken wordt de tafel afgeruimd, de tafels en banken worden schoongemaakt en er wordt afgewassen door een pedagogisch medewerk(st)er.

De kinderen zijn vrij om te kiezen wat ze willen doen. Ze geven aan waar zij zich bevinden door hun naam op het planbord te hangen bij de ingang van de groep. De activiteiten die aangeboden worden kunnen per dag verschillen. De Pedagogisch medewerk(st)er bepaalt welke activiteiten er die dag zijn en hoeveel kinderen maximaal per activiteit mee kunnen doen. De kinderen maken op deze manier gebruik van alle ruimten waardoor een opeenhoping van té grote groepen kinderen voorkomen wordt. Wij stimuleren kinderen altijd zoveel mogelijk zelf te kiezen en te doen. Wanneer ze hulp nodig hebben, kunnen ze elkaar helpen of de pedagogisch medewerk(st)er vragen om hen te helpen.

Als het mooi weer is gaan de pedagogisch medewerk(st)ers altijd naar buiten. Zij spelen op het plein van de Marskeschool. De oudere kinderen kunnen gebruik maken van het aangrenzende voetbalveld welke ook van deze desbetreffende school is. Met de kleinere kinderen worden dan buitenactiviteiten gedaan. Bijvoorbeeld verstoppertje, tikkertje of we spelen met een bal. Ook wordt er door de kinderen veel gebruik gemaakt van de speeltoestellen die op het schoolplein staan.

Als het slecht weer is, worden er binnenactiviteiten gedaan. Er is allerlei speelgoed aanwezig waar ieder kind mee mag spelen. Zo kunnen kinderen zich helemaal uitleven in de huishoek waar verschillende kinderwagens staan opgesteld met veel poppen en kleertjes. Ook staat er een heus keukenblokje met spulletjes en een wasmachine. Kinderen kunnen zich gaan verkleden, familiespelletjes doen, knutselen of zich lekker uitleven in de gymzaal welke wij ook mogen gebruiken van de Marskeschool. Kinderen kunnen zich terug trekken achter de computer, of met de playstation spelen, ze kunnen film kijken enz. (Zie ook bij persoonlijke competentie.)

Ook hebben wij de mogelijkheid om gebruik te maken van Hippo Playland. Dit activiteitencentrum beschikt over een 3 verdiepingen tellende klim- en klauterruimte en ligt op 10 minuten lopen van de BSO ruimte. De kinderen worden nu vanuit de scholen rechtstreeks naar het activiteiten-centrum gebracht. Hier is een Pedagogisch medewerk(st)er aanwezig om de kinderen op te vangen en te voorzien van eten en drinken voor ze gaan klimmen, klauteren, glijden of vermaken in de ballenbak. Wanneer we voor deze activiteit kiezen worden de ouders hierover tijdig ingelicht. De ouders kunnen tot 17.00 uur de kinderen daar ophalen. Na die tijd lopen wij met de overige kinderen terug naar de BSO-ruimte.

Voor de kinderen die de BSO in Wieringerwerf bezoeken zal een soortgelijke dagindeling zijn.

We proberen de kinderen zoveel als mogelijk de fatsoensnormen bij te brengen. Sociaal gedrag en handelen wordt van de kinderen verwacht en waar nodig is worden de kinderen gecorrigeerd. De pedagogisch medewerk(st)ers belonen de kinderen met complimenten, we straffen niet met spullen. Als kinderen gestraft moeten worden, moeten ze van ons even aan tafel zitten en wordt er samen met een pedagogisch medewerk(st)er met het kind gepraat en uitgepraat.

Sommige kinderen moeten naar zwemles, turnen of drumles. Zij worden altijd gebracht en als het kind niet door een ouder wordt opgehaald (dit wordt altijd van tevoren aangegeven) dan worden ze gehaald door een pedagogisch medewerk(st)er. Dit kan omdat er dan al meerdere kinderen zijn opgehaald door hun ouders en er dan geen bezetting meer is van het maximum aantal van 30 kinderen.

Om 16.45 uur gaan de kinderen in groepen van 10 aan aparte tafels zitten, nadat zij de handen hebben gewassen. We drinken gezamenlijk en eten een cracker om de dag af te sluiten. Daarna mogen de kinderen weer vrij spelen tot ze door hun ouders worden opgehaald.

Tijdens de schoolvakanties worden extra activiteiten georganiseerd. Met mooi weer gaan we bijvoorbeeld naar het Lutjestrand, zeehondjes kijken op Texel, museum, dierentuin, donkere duinen etc.. Iedere zomervakantie werken wij met een thema. Zo kunnen we bijvoorbeeld kiezen voor een “landenthema” waarbij we iedere week een ander land behandelen. Samen met de kinderen bedenken we activiteiten die we deze week kunnen doen. In de “Chinaweek” eten we met stokjes, we knutselen/schilderen Chinese tekens en leren Chinese woorden. In de “Italiëweek” maken en eten we pizza, we voetballen een Italiëcompetitie, schilderen de vlag enz.

Regels

Er worden wel vanuit de leiding regels gehanteerd om de sfeer en de leefbaarheid in de groep te beïnvloeden. De regels bevinden zich op het vlak van hygiëne, sociale omgang en zelfredzaamheid.

Regels bij binnenkomst:

- Jas ophangen aan de kapstok en de tas in het daarboven bestemde vakje zetten

- Goedendag zeggen

Voor en tijdens het fruit/koekje eten en drinken:

- Voor of na het eten en drinken naar het toilet

- Handen wassen en aan tafel gaan zitten

- Aan tafel blijven zitten en rustig praten

Tijdens het spelen:

- Opruimen voordat je aan iets anders begint

- Regels bij het gebruik van computer/playstation (de tijd en soort spelletje)

- Niet iedereen in de woonkamer en de eetkamer

- Aardig zijn voor elkaar

- Probeer eerst ruzietjes zelf op te lossen

- Als je buiten het terrein speelt, altijd aan de pedagogisch medewerk(st)er zeggen waar je bent

- De pedagogisch medewerk(st)ers gedag zeggen als je naar huis gaat

Verschil in benadering en aanbod voor jong en oudere kind

Omdat er een gemengde groepssamenstelling is vraagt dit ook aandacht.

Afgestemd op de behoefte van het individuele kind. Kinderen willen aandacht en gezien worden. De pedagogisch medewerk(st)ers geven alle kinderen aandacht door te luisteren naar verhalen en de tijd daarvoor te nemen. Ze ondersteunen kinderen die het op een of andere manier moeilijk hebben. Indien nodig wordt er met ouders gesproken zodat er gezamenlijkheid ontstaat in de probleemsignalering en het oplossen daarvan.

Rol van de pedagogisch medewerk(st)er t.o.v. het jongste kind

- Zorgen dat het kind zich op zijn gemak voelt, d.m.v. persoonlijke aandacht

- De tijd nemen om kinderen te helpen en uit te leggen hoe de regeltjes in de groep zijn

- Hulp bieden bij lichamelijke verzorging

- Creëren van een rustige, veilige en gevarieerde speelplek

- Helpen bij het oplossen van onderlinge ruzietjes

- Verhaaltje voorlezen

Rol van de pedagogisch medewerk(st)er t.o.v. het oudere kind

- Luisterend oor

- Stimuleren van zelfstandigheid en verantwoordelijkheidsgevoel door kinderen zoveel mogelijk zelf naar oplossingen te laten zoeken

- Bieden van een uitdagende speelplek d.m.v. spelmateriaal, activiteiten en vrije keuze in indeling van hun vrije tijd

- Door het aangeven van grenzen en afspraken maken met de kinderen, de kinderen zelf vrij laten in keuzes die zij maken

10. Plaatsingsbeleid en opvangtijden

Algemene visie

De buitenschoolse opvang biedt opvang aan kinderen zodat ouders de mogelijkheid hebben om werk of studie te combineren met de opvoeding van hun kind(eren). Kinderen kunnen voor en na schooltijd en in de schoolvakanties bij de BSO terecht. De BSO is een plek waar kinderen op een leuke en veilige manier hun vrije tijd kunnen doorbrengen. Vrije tijd voor kinderen is tijd waarin kinderen vrij kunnen spelen, zonder verplichtingen.

Plaatsingsbeleid

Ieder kind van 4 - 12 jaar is in principe welkom bij Kinderopvang Wieringen tenzij de begeleiding te zwaar is vanwege een handicap. Moeilijke kinderen kennen wij niet, wel kinderen die tijdelijk of constant meer aandacht nodig hebben.

Opvangtijden

De opvangtijden zijn bij Kinderopvang Wieringen zeer flexibel. In principe is de opvang geopend, in de periode dat er school is op de:

Maandag van 06.00-8.30 uur en van 14.30-18.00 uur

Dinsdag van 06.00-8.30 uur en van 14.30-18.00 uur

Woensdag van 06.00-8.30 uur en van 12.00-18.00 uur

Donderdag van 06.00-8.30 uur en van 14.30-18.00 uur

Vrijdag van 06.00-8.30 uur en van 12.00-18.00 uur

In de schoolvakanties is de opvang geopend van maandag tot en met vrijdag van 06.00-18.00 uur.

Er is geen minimum plaatsing; het kind kan al voor één dagdeel per week geplaatst worden. De ouder betaalt per dagdeel. Een lang dagdeel bestaat uit de voorschoolse- en naschoolse opvang. Een kort dagdeel bestaat uit alleen de naschoolse opvang.

De BSO zorgt voor continuïteit in de opvang. Voor en na schooltijd en in de schoolvakantie is er opvang voor de kinderen. Daarnaast kan er in overleg en eventueel tegen extra betaling op ingelaste vrije dagen van scholen extra opvang geregeld worden, mits dit tijdig wordt doorgegeven. Er is enige mate van flexibiliteit in de opvang mogelijk doordat er ruimte is om te ruilen van de dagen of een extra uurtje af te nemen.

11. Personeel

De kinderen worden opgevangen door deskundige pedagogisch medewerkers die allen op persoonlijke wijze een klimaat scheppen waarin ieder kind tot zijn recht komt en de zorg en aandacht krijgt die het nodig heeft.

Alle pedagogische beroepskrachten beschikken over het diploma SPW niveau 3 of hebben een andere relevante pedagogische MBO kwalificatie.

Een aantal van onze medewerkers is Triple-P geschoold. Tevens kunnen wij aan ouders opvoedingsondersteuning aanbieden met Triple P. (zie hoofdstuk 3. Emotionele veiligheid)

Binnen Kinderopvang Wieringen dragen wij onze verantwoordelijkheid voor het signaleren van kindermishandeling en voor het ondernemen van actie na het signaleren. Onze bemiddelingsmedewerkster (Aandachtsfunctionaris) is er verantwoordelijk voor dat de signalen bij de juiste instantie terechtkomen. Zij volgt regelmatig trainingen en intervisies.

Daarnaast hebben wij momenteel twee BBL leerlingen in dienst. Zij volgen een deeltijdopleiding waarin de leerling tijdens de opleiding werkt en één dag in de week naar school gaat. Alle pedagogisch medewerkers en BBL leerlingen hebben een opleiding voor BHV (Bedrijfshulpverlening) gevolgd. Ieder jaar volgt een herhalingstraining.

Om aankomende beroepskrachten de kans te geven ervaring op te doen binnen de buitenschoolse opvang/kinderopvang is er jaarlijks een aantal stagiaires bij Kinderopvang Hollands Kroon. Zowel de kinderen als de stagiaire zelf hebben er belang bij vertrouwd met elkaar te raken. Ze zullen daarom zoveel mogelijk op vaste dagen werken. Alle activiteiten en werkzaamheden van de stagiaires gebeuren onder begeleiding van ervaren beroepskrachten. Gedurende de stage worden de stagiaires boventallig ingezet. Dit houdt in dat het team van vaste leidsters wordt aangevuld met een stagiaire. De professionaliteit en de kwaliteit blijven zo gewaarborgd.

Onze huishoudelijke medewerksters zorgen er dagelijks voor dat na sluitingstijd het hele gebouw wordt schoongemaakt. (tafels, stoelen, aanrecht, toiletten, vloeren en dergelijke)

Op grond van artikel 50 van de Wet Kinderopvang moet iedereen die bij Kinderopvang Hollands Kroon wil werken (ook stagiaires) in het bezit zijn van een recente verklaring omtrent het gedrag (VOG). Uit de verklaring blijkt dat het gedrag van deze persoon geen bezwaar oplevert voor het werken in de kinderopvang.